做人，真实聪明的人，往往有一种“心计”，是通晓人情世故的体现，这种“心计”便是在指出他人的过错时，不会直接指出，而是直接和含蓄地，以便让对方更简单承受。不要小看这一做人“心计”，它在日子中常常会遇到，是最常见的人情世故，很多人便是由于不明白而吃了亏。
每个人都有犯错的景象，遇到他人犯错时，最沉着的做法是让其清楚地认识到自己的过错即可。要做到这一点，提出自己的观念时就需要直接和含蓄，以便让对方更简单承受。
约翰·瓦纳梅克是一家连锁店的老板，他每天都要到自己的各个店里观察一番。一次，他看见有个顾客在柜台前等着，却没有店员招待她。店员呢？他们这时正在一同如火如荼地谈天热闹着。瓦纳梅克没有呵责他们，而是平静地走到柜台后，亲自给这位顾客结账。然后将东西交给店员包装后，什么也没说就离开了。
他的行为让那些谈天的店员们惭愧不已。他没有借此机会严峻地责备店员，而是用实际举动教育了店员，成果收到了比直接批判更好的作用。
一般，大公司或政府要员之类的大角色很难约见。一方面，他们确实很忙，时刻有限，可最要害的原因是部属竭力维护，他们将领导的可有可无的担负都给过滤了，将不少求见的人挡在了门外。
美国佛罗里达州奥兰多市，曾有一位叫卡尔·朗佛市长，他在任时，奉行的是“开门方针”，也便是市民随意什么时刻都能进市政府见他。不过，在最开端的时分，秘书和行政人员认为他是做秀，所以，便常常帮他挡驾。朗佛所以想出一个应对的战略，他把自己办公室的门完全给移走了。这一象征性的行为，传达出了市长的决计，帮手们也就不再把想要见他的市民拦在门外了。
朗佛并没有直接批判帮手们，而是用自己的举动让他们领会了这样干事的欠妥之处。这种含蓄地责备方法更能被人承受。
日子中，有许多人在有目的地赞许对方之后，再趁便弥补个 “但是”二字，然后送上来的是一连串的批判，以此来指出对方的过错。举个比如，一位家长想改动孩子大意的学习态度，表达自己的观念时或许会说：“你这次成果提高了，值得表彰。不过，英语成果并不好……”
从这个比如剖析，本来遭到表彰的孩子，在听到 “不过” 之后，很或许不会记住之前的赞誉，仅仅听见了爸爸妈妈的要求或许批判。就这样，在他的认识里，赞许往往会成为批判之词的序幕。如此一来，对孩子赞许的真实性大打折扣，对其往后的学习也不会有正面的协助。
假设，这样一个时刻段能换一两个字来表达意思，作用会大为改观。能这样说：“你这次成果提高了，值得表彰。假设你在英语方面持续尽力，成果下次一定会和其他科目相同好 。”
这样，让孩子享受了赞许，一同直接提示他在哪几个方面还需改善，孩子一定会主动地改动以到达爸爸妈妈的希望。
事实上，指出他人的过错，道理是相同的，直接指出要比直接说出更简单被承受，更温文，也不会激起对方心里的逆反心理。
贾可布太太请了几位建筑工人整修房间。刚开工的前几天，她每次回家的时分，发现宅院里总是杂乱无章的，木头屑随处可见。但是鉴于工人们的施工水平较好，贾可布太太也不想由于这个被他们忽视的问题招来不愉快，所以想到别的一个处理的方法。她等工人们下班之后，便和孩子一同把木屑清扫洁净，堆放在宅院的旮旯里。第二天开工之前，她对工人的头头说：“昨日你们把宅院清扫得很洁净，邻居们都夸了，谢谢你们。” 这样做之后，工人天然心照不宣，每天做完作业 ，都会记住把木屑清理到宅院的旮旯，领头的工人还会查看院里有没有保持整齐。